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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

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开课院校 河南工业大学
建议学习时长 54 课时
学科分类
适用专业 所有
    1. 2.1 引子:斗争牺牲化风骨
    2. 2.2 毛泽东思想的形成发展的历史条件
    3. 2.3 毛泽东思想活的灵魂
    4. 2.4 毛泽东和毛泽东思想的科学评价
    5. 第二章测试
    1. 3.1 引子:闻说“革命”见真经
    2. 3.2 新民主主义革命理论的形成
    3. 3.3 新民主主义革命的总路线
    4. 3.4 新民主主义革命的基本纲领
    5. 3.5 新民主主义革命的道路
    6. 3.6 新民主主义革命的三大法宝
    7. 3.7 新民主主义革命理论的意义
    8. 第三章测试
    1. 6.1 雄关漫道开新篇
    2. 6.2 邓小平理论的形成
    3. 6.3 邓小平理论的基本问题
    4. 6.4 邓小平理论的主要内容
    5. 6.5 邓小平理论的历史地位
    6. 第六章测试
    1. 7.1 引子:世纪之交志更坚
    2. 7.2 三个代表”重要思想的形成
    3. 7.3 “三个代表”重要思想的核心观点
    4. 7.4 “三个代表”重要思想的主要内容
    5. 7.5 “三个代表”重要思想的历史地位
    6. 第七章测试
    1. 8.1 引子:科学发展谋新篇
    2. 8.2 科学发展观的形成
    3. 8.3 科学发展观的科学内涵
    4. 8.4 科学发展观的主要内容
    5. 8.5 科学发展观的历史地位
    6. 第八章测试
    1. 11.1 引子
    2. 11.2 建设现代化经济体系
    3. 11.3 发展社会主义民主政治
    4. 11.4 推动社会主义文化繁荣兴盛
    5. 11.5 坚持在发展中保障和改善民生
    6. 11.6 建设美丽中国
    7. 第十一章测试

一百多年来的中国到底发生了什么,为什么会有翻天覆地的变化?
当我们带着对马克思主义基本理论的初步认知和对中国近现代历史的整体感悟,重新审视今天的中国。
我们不得不承认这样一个基本的事实,那就是这一百年间马克思主义改变了中国。作为一种非本土异质性的“外来文化”的马克思主义,为什么能够承担起再造一个钟灵神秀之华夏的责任。
我想,马克思主义从其诞生之初就具有的理论特质,是解释这一问题的最好答案。那就是马克思在《关于费尔巴哈提纲》中掷地有声的宣誓。哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界。马克思主义之所以能够有效的指导人的实践活动,促进世界的发展,就在于其所坚持的理论联系实际的基本原则,推动着马克思主义不断地因时而化,因时而变,因时而新。在它的创始人的眼中,马克思主义绝不是一层不变的僵化教条。恩格斯很早就指出,我们的理论是发展着的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。
马克思主义之所以能够具有普遍适用性,就在于其坚持基本理论科学性的同时,强调了其使用必须要与实际情况相结合。只有找到那种与现实环境相得益彰,落地生根的马克思主义,才能真正彰显马克思主义无往而不胜的远大前途和光明前景。历史和现实反复昭示,马克思主义只有中国化才能在中国大地上闪耀真理光芒,也只有实现中国化才能救中国,发展中国,发展社会主义。
同学们,从今天开始,我们将共同开启一段难忘的“理论之旅”。这场“旅行”将为我们全景展示,中国近代以来为了谋求国家富强,民族复兴而进行的艰辛理论求索过程以及如何将马克思主义基本原理与中国实际相结合的真知灼见。这些见解这些理论历经时代的洗礼,与实践的淬炼而逐步形成了一系列闪耀着“真理和道义”光芒的中国化的马克思主义。它们犹如一面面鲜红的旗帜,正在引领着历经磨难的中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历史征程。让我们借用毛主席的诗词来前瞻着伟大的时代吧!
东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好!

课程团队

刘晓欣

河南工业大学

刘晓欣

河南工业大学

中共党员,教授,硕士生导师,河南省教育厅青年骨干教师,2008年6月毕业于南开大学哲学系获哲学博士学位,现任河南工业大学马克思主义学院副院长。常年主讲《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义经典原著选读》、《马克思主义发展史》等课程,荣获河南工业大学教学大奖赛一等奖,河南省教育系统教学技能竞赛(高校德育)二等奖,河南省两课奖励基金二等奖等。主要研究领域:马克思主义哲学、政治哲学,现主持国家社科基金项目1项,完成教育部和省级人文社科项目3项,获河南省哲学社会科学优秀成果一等奖1项,在《社会科学辑刊》、《中州学刊》等国内核心期刊发表文章30多篇,出版专著1部,参编著作3部。

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