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课程教学目标
一、知识目标：
1.理解数学规划、决策理论、对策理论与排队论的基础知识与典型方法；掌握线性规划的灵敏度分析、对偶问题、动态规划的模型与递推求解过程。（学习目标层次：理解）
2.运用线性规划模型及其图解法与单纯形法、整数规划模型及分枝定界法、0-1规划模型及其求解方法、目标规划模型的图解法与单纯形法、图与网络流的经典模型及其求解方法。（学习目标层次：运用）
二、能力目标：
1.学会对工业工程领域的管理优化问题进行分析与抽象，掌握针对工业工程的实际问题建立线性规划、整数规划、0-1规划模型的技能和运用数学规划模型的典型分析思路与方法。（学习目标层次：运用、分析）
2.具备综合运用运筹优化工具解决实际问题、求解一般规模的数学规划模型的能力。（学习目标层次：运用、综合）
三、素质目标：
培养学生树立系统观念、建模观念和优化观念，树立严谨治学的科学态度和精益求精、全局考虑的价值观。培养学生养成通过优化手段统筹优化资源配置与利用的意识和对系统优化程度进行整体评价的意识。（学习目标层次：综合、评价）
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本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）：
☑核心能力1. 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工业工程问题。
☑核心能力2. 问题分析能力：能够应用数学、自然科学、工程科学和工业工程专业的基本原理，识别、表达、分析复杂工程问题，以获得有效结论。
☑核心能力3. 设计/开发能力：能够设计针对复杂生产或服务系统问题的解决方案，在方案中体现创新意识，并综合考虑社会、健康、安全、成本、法律、文化以及环境等因素。
☑核心能力4. 研究能力：能够基于科学原理并采用科学、系统方法对复杂工业工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
☑核心能力5. 使用现代工具能力：能够开发、选择与使用恰当的软硬件现代工具，对生产物流、服务和流程优化等复杂工程问题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。
□核心能力6. 工程与社会意识：能够基于工业工程相关背景知识进行合理分析，评价工业工程解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
□核心能力7．环境和可持续发展意识：能够理解和评价工业工程解决方案对环境、社会可持续发展的影响。
□核心能力8．职业规范素养：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工业工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
□核心能力9．个人和团队精神：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
□核心能力10．沟通能力：能够就复杂工业工程问题与他人通过书面或口头方式进行有效沟通和交流，并具备一定的国际视野和跨文化交流能力。
□核心能力11．项目管理能力：理解并掌握项目管理、科学管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
□核心能力12．终身学习能力：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
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